Presentations: 1

Follow   Followers: 0

طرق التدريس العامــة

طرق التدريس العامــة
طرق التدريس المباشرة
الطريقة الإلقائية
إعداد :
أبي عمرو محمد بن علي الكريمي
الجلسة الأولى : الطريقة الإلقائية :هدف الجلسة :
أن يستخدم المتدرب طريقة الإلقاء بكفاءة .موضوعات الجلسة:
أنواع طرق الإلقاء .
طرق لتحسين استخدام كل طريقة .
مميزات وعيوب الطريقة الإلقائية .
الوحدة الثانية : طرق التدريس المباشرة
الزمن90 دقيقة
جدول إرشادي للمدرب
الزمن : 10 دقائق
نشاط ( 2 / 1 / 1 )
المادة العلمية ( 2 / 1 / 1 )
الحاجة إليها :هناك مواقف كثيرة تحتم على المعلم اللجوء إليها مثل التقديم لطريقة استخدام أدوات أو أفلام بطريقة ما ، وعند تصحيح إجابات المتعلمين ، وعند شرح عبارات ما أو تكملتها أو تلخيص ما سبق لربطه بمقدمة الدرس ، ولإعداد المتعلمين ليتعلموا فن الإلقاء ويتقنوا مهارته .
أساليب الإلقاء :المحاضرة: مجرد العرض الشفهي للمادة من المعلم دون مناقشة أو إشراك للمتعلمين أثناء العرض أو السماح لهم لمقاطعته أثناء الحديث وإنما تتم المناقشة وطرح الأسئلة والاستفسارات بعد الانتهاء من العرض.
الشرح: توضيح الأشياء التي يصعب فهمها من مفردات وجمل ونصوص .
القصص: أسلوب قرآني تربوي يحبه المتعلمين ، وعامل مهم في نشر الاتجاهات وتعديل القيم والإصلاح وتهذيب الأخلاق ، وتوصيل للمعلومات بطريقة شيقة وخصوصاً للأطفال لاستثارة ميلهم إلى التقليد وتحريك قابليتهم للاستهواء .
الوصف: عند تعذر استخدام الوسيلة المعينة لإيضاح شرح معلومة مجردة يصعب على المتعلم إدراكها.
الزمن : 10 دقائق
الزمن : 10 دقائق
نشاط ( 2 / 1 / 2 )
المادة العلمية ( 1 / 2 / 1 )
المحاضرة :
على شكل ندوة باشتراك أكثر من محاضر مع الاستعانة باستخدام التقنيات و الوسائل التوضيحية .
الزمن : 10 دقائق
2. الشرح تتوقف جودته على ما يلي :
اللغة والتعبيرات التي يستخدمها المعلم
أن يهدف إلى إظهار النقاط الأساسية ثم ينتقل تدريجياً من نقطة إلى أخرى .
3. القصص يجب أن تراعي عدة جوانب منها :
أن تشتمل على الإثارة و التشويق والصدق والواقعية .
أن تستمد من المراجع الإسلامية الموثوقة والصحيحة
4. الوصف الجيد :
على مقدار علم المعلم بما يصف وعلى لغته وأسلوبه ومعرفته لمعلومات المتعلمين واستغلالها لتأكيد النقط الأساسية مع مراعاة القواعد العامة في التفكير .
تابع : المادة العلمية ( 1 / 2 / 1 )
1. أن يكون قصيراً وعند الحاجة إليه ، ليبعد المتعلمين عن الملل .
2. أن تكون لغته وألفاظه واضحة وجميلة وبسيطة مع وضوح الصوت وتنويع النبرات.
3. أن تكون استنتاجاته منطقية مبينة على مقدمات سليمة .
4. أن يرتب عناصر الموضوع ويربطها ، وأن ينوع في أسلوبه بما يناسب الوقت ، مع التركيز على الأفكار الهامة.
5. أن يناقش المتعلمين في كل عنصر مع تدوين الإجابات على السبورة .
6. أن يستعين المعلم بوسائل الإيضاح .
7. ألا يكون سريعاً يتعذر على المتعلمين متابعته وفهمه ، ولا بطيئاً يدعو للملل والضجر ، بل الاعتدال في ذلك.
الزمن : 10 دقائق
نشاط ( 1 / 3 / 1 )
المادة العلمية ( 2 / 1 / 3 )
عيوبهــــا :ترهق المعلم صحياً ونفسياً ، وتبعث على الملل والشرود الذهني لدى المتعلمين .
تضعف الجانب المهاري لدى المتعلمين لتركيزها على الحفظ والاستظهار .
عدم مناسبتها للمتعلمين في المراحل الأولى من التعليم ؛ لعدم إمكانية تقييدهم أمام المستمع .
تورث الكسل والاتكالية لدى المتعلم وتجعل تلقي المعلومات من غير جهد أو تأمل ، وتجعله في موقف سلبي وتهمل حاجاته للنشاط والتفاعل الضروري لنمو خبراته . .
ضعف مردودها العلمي حيث تركز على التعلم المعرفي في أدنى مستوياته .
تهمل استخدام الوسائل والتقنيات الحديثة التي تساعد على التعلم .
الزمن : 10 دقائق
فبسم الله الرحمن الرحيم

Publish on Category: All 30

1

Embed

Share

Upload

Related Presentations

طرق التدريس العامــة